忻州市实验小学举行“五环三话”深度学习课堂模式展示课活动
2022年11月01日 18:01:08 访问量：189次
为了进一步落实“双减”政策，实现提质增效的目标，忻州市实验小学举行了为期两周的“聚焦课堂落实‘双减’，淬炼教学践行课标”的“五环三话”深度学习课堂展示活动。
参与授课的教师对照新课标深入钻研教材，精心备课，反复研磨，教学中积极倡导自主学习、合作探究的教学方式，力求实现“学生真正成为课堂主人”的愿景。
米晶老师展示的是《黄山奇石》的第二课时。教学中，米晶老师引导学生在朗读中想象，在想象中朗读。借助图画、视频，感受黄山之石的神奇有趣，让学生把想象外化为自己的朗读，培养了学生的语感。在阅读中，合作探究，将丰富的想象迁移到表达与交流的过程中。通过积累、梳理、整合为奇石取名塑形，将阅读与表达相融合。
柏勇杰老师教学《j q x》一课时，将汉语拼音的图、形、音联系起来，激发了学生探究新知的兴趣。将枯燥的拼音学习，变成触及心灵深处的探究活动。既增强了学习的趣味性，又加深了学生记忆。大胆尝试让学生创编儿歌、顺口溜，更是极大地调动孩子的学习兴趣，同时，也培养了学生的创新能力和创造性思维。
郝莉老师展示了《月光曲》的第二课时。教学中紧扣重点内容，以问题为引领，借用学习单创设开放式的课堂教学环境。通过多种形式的阅读，将文字转化为学生笔下的图画，在合作对话、成果对话中，让学生在字里行间，感受《月光曲》旋律的变化，品味音乐之美、人物之美。教学中，引导学生学习文中想象与联想的妙用，课堂拓展延伸中，又让学生倾听《森林狂想曲》，展开联想和想象，把想到的情景写下来，达到了学以致用的目的。整节课循序渐进，训练扎实，重点突出，达到了一课一得的效果。
赵世杰老师执教的《认识周长》一课，教师巧设问题情境，步步深入，环环相扣，目标明确，设计条理。课上充分让学生动手、动口、动脑，使学生把对周长的感性认识上升为理性认识，让学生经历了知识形成的过程，发展了学生的空间观念。整节课学生兴趣浓厚，师生互动、生生互动，唤起了学生自主学习的热情，真正体现了学生是学习的主体。
郝瑞芬老师执教的是一年级上册第四单元《认识图形》第一课时，郝老师和学生进行亲切的导学对话，针对学情做目标性梳理，使教学有的放矢。借助现代化的教学手段，将教学重难点的教学融于师生探究的过程中，充分体现了“五环三化”深度学习的教学方法。
付春艳老师执教的《圆的认识》以学生的认知为教学起点，从学生熟悉的平面图形引出圆，放手让学生进行小组合作，通过画圆，认识圆心、半径和直径，探究了圆的特征。最后，通过墨子对圆的描述进一步彰显圆的文化内涵，让学生感受到我国数学文化历史悠久，萌发民族自豪感！整节课既有学生的观察和思考，又有学生的操作与表达；既有个体的独立思考，又有小组的合作交流；既有学生的自主探究，又有老师的适时点拨。学生在获得基本知识和技能的过程中，数学思维不断发展，同时也获得了积极丰富的情感体验！
宿慧老师展示人教版（PEP）教材三年级上册Unit 3 Look at me Part A
Let's learn Let's do. 宿老师教学方法灵活，注重用实物、图片、肢体语言、动作表情等作为教学资源，创设操练、运用语言的情景。在学习五官单词时，宿老师设计了听一听、说一说、指一指、画一画、找一找、猜一猜、听指令做动作等师生互动、生生互动环节。自然的教学互动，使整堂课生动、活泼、高效。在Let's do环节中，学生们能够正确地用英文发出指令，做出动作，学生们滑稽夸张的动作把整节课推入了高潮。一节课，很好地贯彻了“在用中学、学中用、学用结合、学以致用”的原则。这节课是我校新课标理念下，一节成功的英语课。
崔美琼老师为大家展示了四年级美术《城市美容师》一课。教学中，崔美琼老师紧紧把握教学目标，让学生明确目标带着任务、带着问题走进课堂。在教师的引领下，采用学生喜欢的形式，给予学生学习主动权。轻松活泼的氛围，使学生的学习主动性得到激发。互动环节，学生畅所欲言，小组合作交流中学习了人物动态的绘画方法，同时也培养了学生对劳动者的敬重之情和热爱劳动的情感。
教学是一个不断优化的过程，本次活动展示了新课标引领下的新理念、新方法、新教法、新学法，为全校老师们提供了交流、探讨、成长的平台，也让老师们感受到“双减”之下提质增效任重道远。今后，我们要继续立足学生核心素养，深耕课堂教学，不断淬炼教学智慧，加速成长，让“减负”走向深处，落到实处，努力创设更加开放、更加自主、更加生动、更加有效的深度学习课堂。
编辑：侯宇
