如何培养小学生的美术创造力
2012年11月26日 10:18:37 来源:山西省忻州市实验小学 访问量：2328次
如何培养小学生的美术创造力
忻州市实验小学 李志刚
指导小学生绘画创作，重要的是从小学生心理特征出发，培养小学生对美的感受能力，想象能力、创造能力和表达能力。做为学生艺术创作的引路人，我们要善于了解学生，启发他们美的兴趣和感受，培养他们的想象力和创造力。
如老师要求孩子们创作一幅《救救大熊猫的画》的画。一个孩子在画面上画出一只大熊猫在哭，一群小朋友围了过来，有的送苹果、有的送香蕉，有的送巧克力。另一个孩子异想天开，画了一个猪形的“储蓄罐”，上面贴了红纸，写上“寄给大熊猫”收，还贴上一张邮票。真使人意想不到。发掘这种天真奇妙的创造力，首先要尊重孩子，尊重他们神奇的幻想，从孩子的角度想问题、看问题，就会在他们心灵中挖掘不尽美的宝藏画出生活中最美好的东西
不可忽视，让孩子学会自己造型。孩子画画，开始往往是，他们总是先画一个圆圈，这是一个头，再画上嘴巴，嘴巴很重要，他能吃糖、唱歌、讲故事，作用可大呢。又点上两小点是眼睛，他不像嘴巴那样重要。再刷刷几根头发。这就是他脑子里的印象。至于耳朵、鼻子他们往往疏忽了的。如一竖是身体。两横是手臂，手掌不清楚，但五个手指头是不会弄错的，两腿和脚就只有两竖和两个小圈儿了。
看到这里，我首先要夸奖：“画得好！”鼓励他这样画下去。千万不能说：画得一点也不像，这样会扼杀孩子的兴趣。孩子的幼小心灵总希望得到老师和家长的鼓励和支持。而儿童认识形象，不会超出自己的理解能力。孩子不能理解的东西，大人不能操之过急，强迫接受，这样就会引起儿童的厌烦，减退画画的兴趣。在启发儿童创作热爱祖国为主题的绘画时，教师启示以爱国旗为题。这时，孩子纷纷举手，说要画国旗。一个孩子提问：“能不能画降旗？”教师问：“为什么？”原来他记忆起去年学校曾发生的一件事：一天突然下大雨，几个同学看见操场上国旗还没降下来，他们冒雨下降了国旗。他想画这个场面。这是很好的设想，教师鼓励他进一步构想，这个孩子画了三个红领巾冒雨降旗，并将教学楼，操场上的篮球架、双杠、单杠等都画了进去。教师提示：这样画太庞杂了，主题不突出，绘画就是要画出生活中最美好的东西。像教学楼、篮球架、双单杠和降国旗与爱祖国有什么关系呢？孩子接受了意见，画画只剩下三个小朋友在呼叫，奔跑，解旗杆绳索，天上正下着大鱼，并题名《下雨了》。画画集中，形象单纯，主题突出。
为了开拓孩子们的眼界，教师还应要求家长在休息天、假期里多带孩子出外写生，到公园儿童游乐场、动物园、马路、风景优美的地方写生，让孩子多接触大自然，接触社会生活，丰富孩子的创作。一次我带着孩子参观盲童学校，那儿环境清静，一尘不染，绿树成荫，就像到了一座大花园，看到盲童在这里的学习生活，处处有人照料，健康愉快的成长。更使孩子们惊奇的是他们还能以手带目，进行雕塑，刺绣等艺术创作，甚至还能学习推拿医疗技术为人名服务，充分体现在祖国的怀抱里，残疾人生活幸福，很受感动。他们回来后，立即创作了《推拿》、《勤学苦练》等作品，并获得好评
《如何培养小学生的美术创造力》被科学导报社评为一等奖，并在2009年4月13日刊登于“科学导报现代教育”B9版。
编辑：赵新慧
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