忻州市实验小学

一、指导思想： 全面落实科学发展观，以全面提高教育质量为核心。坚持质量强校，着力加强师资队伍建设，不断提高教师整体素质；坚持科研兴校，抓实校本教研，提升课堂教学实效；坚持特色立校，创新教育教学，全面提高教育教学质量。以“回归教学本真，构建本色课堂”为重点，着力研究并解决课程改革中的实际问题，积极探索课堂教学和教学常规管理中的新方法、新思路。　　

二、工作重点 ：

　　1．一个中心

　　——在巩固学校现有办学成果的基础上，始终坚持以教学为中心，狠抓教师的教学常规管理和课堂教学管理，加强教学研究和课题实验，在求真务实抓质量上做文章。

　　2．两个提高

　　——立足“实际、实在、实效”的工作作风，进一步提高学校教学管理水平，通过管理求实效，通过管理出成绩。

　　——加强教师的业务学习，进一步提高教师的教育教学水平，打造一支更加高效、进取、创新的师资队伍。

　　3．三个加强

　　——加强教学常规精、细、实，确保课程实施科学高效。

　　——加强校本教研实、效、新，确保教学质量不断提升。

　　——加强综合实践，确保学校新教育工作在同类学校中保持领先位置。

三、工作日程：

本学期2月12日开学，预计7月3日放假，全学期共20周余2日，合计142天。（A、双休日40天    B、清明节1天 （3月31日，4月1日上班）  (4.2——4.4) C、五一1天（ 4月28日上班）(4.29——5.1)D、端午节1天 (6.23-6.25)   E、三八半天  F、六一1天  G、 社会考试、各项活动2天   H、期中考试1天 期末考试2天 I、总结评比3天    ）,共占去52.5天.

142－52.5＝89.5天，本学期实际教学时间为89.5天。希望各部门、各处室、各学科组在做计划时一定要把握好时间，根据各自的工作特点和性质作好本学期的工作计划。

期中考试预计在4月20日，期中考试前一周进入同步复习状态。

期末考试预计在6月28日—6月29日，6月21日全校综合课停课考查，考试课开始全面复习。

四、基本措施：

（一）进一步规范教学常规，向规范管理要质量

   1、统筹安排，合理设计，服务质量。

   本学期我们将进一步科学优化教学常规管理工作，坚持“日有动态、周有小结、月有反馈”的工作机制，加强日常指导检查考核，做好考勤与替代课的统计，认真开展学科教学质量调查研究工作，发现问题，认真分析，及时了解教学质量状况，通过调研发现问题，调整策略，全面提高教育教学质量。

 2、加强常规管理、注重过程实效，向常规管理要质量。

   质量是学校的生命线，是教师的幸福线，我们将以进一步规范教师日常教学行为为突破口，保证教学质量的提高。

  （1）完善走课式听课制度与每日课堂巡堂制度，加强课堂巡视，确保课程落实到位，教师教学常规落实到位。

 （2）在教学“六认真”上下功夫，把教学工作真正做实、做精、做细。

 （3）加强监督检查指导，以精细化管理创优良质量。一是分管领导以身作则，积极认真参与教学研究，加强检查指导；二是教处、教研室要加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法；三是不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，进一步巩固和提高质量；四是教学管理人员要加强班级随机听课，管理人员听课平均30节，中层干部平均听课20节，并注重指导实效；五是定期召开学生、家长座谈会、教师座谈会，交流反馈教学情况，研究学情; 六是加强作业、辅导、检测管理力度，避免大量重复性作业，向课堂40分钟要质量；七是进一步完善教师评价体系，以学生对全体教师的悦纳程度作为评价教师的一个重要组成部分，以增强教师的服务意识，优化管理功效；八是以改革的精神解决制约教学发展中的一些问题，提高教学创新水平，确保教学质量。

（二）加强教研组建设工程，深入推进“回归教学本真，构建本色课堂”主题研究活动向纵深发展

     本学期我们将“回归教学本真，构建本色课堂”作为教学的中心工作，进一步加强校本培训，创新培训机制,促进教师专业成长，抓好“微型课题”研究，以课题促教研，以教研促教学。以日常教学中存在的现象和问题为突破口，针对我校实际情况，认真展开“矫正课堂低效行为，提高课堂教学实效性研究”“聚焦课堂，提高实效”为主题的专题研究活动，在全校范围内展开具体有针对性的教学研究活动，切实做到减负增效。

   1、集体备课、反复修改、研讨实践、优势互补、共同成长。

    几年来我们的集体备课一直流于形式，本学期教研室要着力加以管理、考核、参与。为了能使教师们合作交流、取长补短，最大限度地将校本培训工作与备课组建设紧密结合，激发大家的智慧，博采众长，我们提出了“三四五”的工作机制。一是“三条线结合”即教师与学生、教师与教师、教师与教材的交流合作，特别要加强对教材的解读；二是“坚持四个到位”：体验到位（教学设计、备课研究要以促进不同学生得到不同发展为目标设计），探究到位（问题的设计应具有开放性、具有相应的拓展空间、接近学生的最近发展区），合作到位（教学设计中要体现合作交流，培养学生合作意识和创新意识），反思到位（每节课结束，教师都要留下足够的反思空间，以利于总结经验，提升发展）；三是确保五落实：A理论学习、专题研究，B集体研讨、各抒己见，C集体备课、D共同修改，E具体实施、诊断问题，F完成教学、注重反思。

  2、畅所欲言，评中感悟，撰写案例，形成经验。

   一是在评课中，在备课组内：一听(写好听课记录)；二评(组织讨论)；三反思(写好课后反思)。评课就是展示自我的平台，在这个平台上，应将自己的想法、思想、观点、感悟毫无保留的说出来，让大家进行探讨。

  二是在教学实践中，对自己的教学过程加以记录，并反复研究课堂教学，寻找优点，改进不足。对教学中值得记录研究的教学片段，进行记录，写成文本教学案例、教学叙事或教学随笔。

  三是结合备课组研究专题，通过研究与实施，形成专题研究成果或者报告，参加学校教科研论坛，或参与各级评比。

3、借助网络平台，打破时空界限，注重研究实效。

   截止目前,我校的所有教室都已经安装了多媒体,教研组也都可以上网,老师们可以随时根据本组研究专题、网上讨论议题或自己教学中的得失感悟，进行网上交流，实现资源共享。本学期，我们将进一步加大多媒体的使用与网络研讨力度，建立多媒体使用考核制，让信息时代的便捷在教学中发挥作用。

  4、多措并举，提供舞台，积极展示，减负增效。

  （1）本学期将广泛深入开展本色课堂“减负增效”行动，举行“本色课堂教学比赛”，为不同层面教师群体搭建发展培养平台。组织一系列探索课、引路课、示范课、教学案例、教研论文等方面的竞赛，兴起教科研的热潮，展示学校发展的新成果，发现人才。对涌现出的优秀教师积极推荐参评省、市教学能手。并积极参加市教研室组织的“教学观摩研讨会”，激励更多教师专业成长的热情与动机，把“减负增效”工作落到实处，惠于师生，切实高效。

（2）学校将举行备课组专题成果集中展示，抓好典型，树立榜样，加强对优秀备课组宣传与经验介绍，加强教育教学成果的交流，积极营造人人参与教研、科研，努力提升课堂教学水平的浓厚氛围。

（三）加强课程建设，促进全面发展

   1、加强教学质量监控，通过开展各类学科竞赛活动，提高教学质量。本学期，我们将结合上级教学研究部门组织的各类教学竞赛，认真准备，提前规划，争取在教师和学生参加的各种比赛中获得与学校发展相适应的成绩，不断提升学校综合竞争力。

 （1）为进一步了解教师平时的教学情况，采取不定年级不定时间对学生进行学科单项抽测。具体内容有：口算、计算、概念、应用题、语文基础知识、阅读、作文、英语单词。

（2）任职组织好每次学校性的质检测试，教导处教研室组织出题、考试、阅卷。各班级及时作好质量分析，分析问题，进一步落实改进措施。

（3）狠抓六年级教学质量，认真分析六年级学科和学生现状，引导相关教师进一步明确教学中存在的问题，采取针对性的应对措施，及时召开家长会，加强家校联系沟通，作好宣传工作，争取家长配合支持。努力提高班级的优秀率，力争各项指标有大幅度的提高。

（4） 开发校本课程，发展学校特色。（珠心算、经典导读）

   2、加强学校体卫工作。学生的健康成长是“生命教育”的基础，体育组要认真抓好课间操和阳光体育一小时活动，紧密与卫生健康教育相结合，促使学生身心健康发展。

  3、强化艺术课程管理。艺术、综实、信息技术、科学等课程的教师要努力提高自己的专业技能和教学理论水平，牢固树立责任意识、成果意识、品位意识，以学生的全面发展为己任，促进学生综合素质的全面提高。

 4、加强科研课题的管理。

五、大型活动

   1、开学典礼

   2、二、四年级广播操比赛

   3、三、五年级经典诵读展演活动

   4、“本色课堂教学比赛”

   5、 教研组集体备课专题成果展示

   6、各年级 、各学科各项考查竞赛活动

   7、作业教案展评活动

   8、家长开放日活动

   9、期中质检、期末考试

  10、青年教师课件制作比赛

  11、青年教师提高课堂实效教学论文评选

  12、开展“回归教学本真，构建本色课堂”教学经验交流活动

  13、召开两次家长会

  14、举行第三届师生规范字书写大赛

  15、青年教师“爱岗敬业”演讲比赛

  16、开展学生征文活动

  17、优秀教师、班集体评选活动

回首过去,风光无限,展望未来,任重道远。细节决定成败，过程决定结果，只有过程的完美才能孕育结果的完美。在新学期里，每个实验小学的教师都要“心往一处想，劲往一处使”，全面落实学校各部门的计划，锐意进取，共同谱写实验小学发展的新篇章。

                                          2012.2.3